课程体系

　　未来的中国教育体系应由三大板块构成：

　　中华传统文化教育的兴起，将改变教育内容的结构，并带动教育的进一步改革。

　　一、中华传统文化教育

　　中华传统文化教育是以国学教育为主体，兼及民族文化、民俗文化等内容的教育系统。

　　国学教育的内容与次第：

　　·用：政治经济、天文地理、医武数术、兵农历律等。（15岁以上）
　　目标：传承中华文化，实现当代价值。

　　·艺：琴棋书画、花酒香茶、歌曲辞说等。（8岁以上）
　　目标：遍学博采，精通一艺，修身养性，以文化人。

　　·体：经、史、子、文（诗词文赋）。（8岁以上）
　　目标：掌握国学的体系和常识。

　　·小：识字（汉字学）、读书（吟诵学）。（6岁-10岁）
　　目标：具备学习的基本能力。

　　·蒙：生活常识、中华文化常识、学习方法。（3岁-7岁）
　　目标：生活基本自理、具备学习的基本能力和常识。

　　二、西方学科教育

　　·理科教育应实践化、生活化；

　　·文科教育应贯通化、文化化；

　　三、生活教育

　　系统培养学生的基本生活能力，注重传统美德，落实红色文化教育。

　　·德育：品德课--学习君子品格；

　　　　家教--重建家史、家风；

　　　　礼教--建设常礼、仪礼；

　　　　心灵谈话--答疑解惑、陪伴成长；

　　　　红色文化--传承红色文化，认同社会主义；

　　·技能：健身养生、生活技艺；

　　·乡土：乡音、乡情、乡史；

　　·男女：性情、才艺、交往。

　　四、连接内容

　　为清晰中西、比较中西、融通中西，还应该：

　　·在国学与理科之间，设置科学教育（方法规范、科学史）等内容；

　　·在国学与文科之间，设置中西方文化比较等内容；

　　·在国学与生活之间，设置中华文化生活史等内容。

　　·建立国学教研力量，统筹规划和组织国学教育活动；

　　·整合现有课程的中国文化内容部分，与现有课程交互、融通与共进；

　　·中学中法、西学西法，实验横纵双向编班、个别教育、私密谈话等传统教学组织方法。

　　·实验男生、女生合理的分学与合学模式。

　　·有次第、有系统地开展国学教育。

　　体验：活动--节日、比赛等全体参与的活动（课外）

　　特长：社团--培养各种骨干学生（课外）

　　实践：德育--家教、礼教、谈话、社会实践（课外）

　　渗透：各学科课程--语文、思品、历史、音乐、体育等课程的传统文化教学（课堂）

　　主线：传统文化--常识和体系的认知（课堂）

　　基础：经典吟诵--蒙学儒经原典的吟诵和理解（早读）

	中华文化					西方学科	生活教育	链接课程
	蒙	学	体	艺	用	西方学科	生活教育	链接课程
早晚课		吟诵
校本课程		吟诵一吟诵二		古琴吟诵
地方课程
国家级课程	蒙学	传统文化		歌谣课程	汉字
课外					楹联
活动		诗词
社团

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