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教材研发
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    歌谣课程
  • 简 介:

课程表

  (一)背景

  幼儿教育和小学低段普遍有童谣和儿歌的教学内容,但是童谣不唱,儿歌倒字,且教学只是学唱,没有激发创作,教学形式与教学目标相矛盾。

  (二)观念

  歌谣在传统文化教育体系中,是乐教(歌谣、歌诗、歌乐)的基础。儿童通过歌谣的吟诵和歌唱,识字正音,学习生活能力和中华文化。歌谣能够怡情养正,如果儿童在歌谣阶段,没有形成应有的语感和乐感,对文化修养的形成将会产生不利的影响。

  (三)学术基础

  吟诵学;中国传统音乐学;中国传统教育学;西方现代教育学

  (四)教学目标

  1.通过吟诵歌谣正音,并达到部分识字的目的。

  2.学会唱童谣,见字就唱,有话能唱,字正腔圆。

  3.学习仿作和创作童谣,并尝试自编自唱。

  4.进行音乐基本训练,了解中国音乐基本常识。

  5.怡情养正,学习生活,热爱生命。

  (五)教学内容

  1.以100首童谣、童诗、儿歌、民歌、蒙学、古诗等为基本内容,理解并学习诵读、吟诵、歌唱。

  2.学习歌谣的吟诵方法,激发即兴吟诵。

  3.结合礼、舞、游戏、活动、展演,进行综合训练。

  4.中国音乐常识和音乐基本能力训练。

  (六)适用对象

  四至七岁儿童

  (七)适用课堂

  国学、语文、音乐、舞蹈

  (八)课时建议

  基础课时为每周1课时,每学期15次,共2个学期。

  在此基础上,可以视情况增加课时。

  (九)教材体系

 


单元


课名

知识点

上册

第一单元 九月

1

秋天到了

了解一些关于天气、农谚、植物生长、农事等方面的生活常识。

2

收获的季节

感受儿歌的韵律美。

3

团圆庆丰收

在传统文化中增强学生的爱国之心和民族自豪感。

4

为冬储粮

学习童谣中的长短节奏。学习用身体感知语言的韵律感。

第二单元 十月

5

冬的脚步近了

学习童谣中的短快节奏,学习在吟诵中感受古诗的韵味和意义。

6

欢欢喜喜重阳节

学习在吟诵中感受童谣的情感表达。

7

寒霜降临

感受童谣的趣味性和节奏感,并感受地方性的传统文化。 

第三单元 十一月

8

迎接冬天

学习童谣中浸润敬畏自然天地的传统美德。

9

乡音乡情

感受地方童谣魅力。

10

雪花在催促

给孩子讲讲勤劳的小蚂蚁的故事,让孩子们学习小蚂蚁勤劳的行为。

11

动物们的歌

通过音律和节奏的学习,通过律动使学生的的动作协调能力能得到练习和发展。

第四单元 十二月

12

天寒地冻

学习用身体感知童谣语言的生动活泼性。

13

记忆中的冬天

了解“忆旧歌”。通过富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的童谣,感受语言的美感、愉悦感,激发学生学习语言的积极性。

14

阴消阳长

传承节日文化,建立起对家乡浓厚的感情。

15

农夫的歌

了解中国最传统的农作物耕种时节,增强对节气的认识。

第五单元 一月

16

寒冬腊月盼新年

了解古代新年的传统。

 


单元


课名

知识点

下册

第一单元 二月

1

欢乐元宵节

知道应该家和团圆美好,增强学生的爱国之心和民族自豪感。

2

春回大地

感受到春天的美好,培养学生热爱大自然的情感。

第二单元 三月

3

万物苏醒

了解惊蛰节气的时间和特点,产生热爱大自然、亲近大自然的情感。

4

呵护幼苗

培养关爱自然、关爱他人的情感。

5

春天的诗意

了解春分的节气特点和习俗,在反复的吟唱中感受大自然的美好。

6

杨柳青青

通过表演,感知柳树生命的状态,使学生知道应爱护一草一木。

第三单元 四月

7

祭祖踏青

通过诗歌的学习让孩子懂得孝顺亲人的重要性,并知道祭祀的一些礼仪。

8

雨水的恩赐

了解“雨”字的演变过程,激发学生对雨点的热爱。

9

谷雨到来

了解谷雨这个节气。

10

乡村四月

感受春雨的特点,对春蚕的样子和习性进行了解。

第四单元 五月

11

快快播谷

了解春季的农作活动,知道什么是插秧。

12

夏天的舞台

了解夏天的季节特点,知道什么是立夏。

13

孩子们的游戏

在游戏中感受律动和歌唱的美好。

14

小满时节

在歌唱与游戏中熏陶孩子对自然的认识与感恩。感受万物一体的传统思想。

第五单元 六月

15

收麦磨面做馍馍

从歌谣中感受家人间的亲情。

16

我们的节日——端午

了解端午节民俗文化内涵,感受中国乡土文化的独特魅力。