我爱斯文

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010-52721364
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教材研发
  • 名 称:

    吟诵
  • 简 介:

课程表

  (一)背景

  吟诵是汉诗文固有的正确读法,在古代教育体系中口耳相授,代代相传,就像行走呼吸一样自然。吟诵同时也是诗文创作的基本方法,以及中国音乐的创作之根。

  离开了吟诵,古诗文的形态就不完整,也就切断了学习古诗文的感性途径,大众也失去了诗词创作和音乐创作的基本能力。

  (二)观念

  如今没有私塾,也极少有人跟着老先生学习,吟诵的传承离开了原来的土壤。因此,在当前的教育体系和教学环境下,需要开设专门的吟诵课和专门的吟诵教材。教材仄主要针对文体讲吟诵的方法和技巧。

  (三)学术基础

  吟诵学;中国传统教育学;中国诗学;

  (四)教学目标

  1.认识吟诵,了解吟诵的历史渊源。

  2.掌握吟诵的基本方法,了解不同文体的吟诵技巧。

  3.学会模仿和改造吟诵调。

  4.理解赏析传统吟诵调。

  (五)教学内容

  1.以经典诗词文赋为载体,学习吟诵方法和各体吟诵技巧。

  2.学习和欣赏不同的吟诵调。

  3.尝试改造和创编吟诵调。

  (六)适用对象

  六岁以上的少年儿童

  (七)适用课堂

  语文、音乐、国学

  (八)课时建议

  1.初级30次课,30课时,掌握格律诗的吟诵;

  2.中级30次课,30课时,掌握词和古体诗的吟诵;

  3.高级30次课,30课时,掌握楚辞和文赋的吟诵。

  (九)教材体系

上册

1

走进吟诵

什么是吟诵

2

吟诵和说话

3

吟诵和唱歌

4

吟诵和朗诵

5

吟诵的历史

6

平仄四声

认识四声

7

平声长又长

8

上声亲又亲

9

去声很肯定

10

入声很激动

11

韵味十足

“韵”是什么

12

洪亮的韵

13

细微的韵

14

悠缓的韵

15

激烈的韵

 

下册

1

近体调式

平长仄短

2

平低仄高

3

二四六分明

4

平起式

5

仄起式

6

依字行腔

字字连成调

7

声调有意义

8

“三平”很难听

9

“三仄”很拗口

10

“孤平”很寂寞

11

吟诵流派

唐调

12

常州

13

湘乡

14

京派

15

豫派

 


上册

1

词体

小令

2

重头小令

3

换头小令

4

中调

5

长调

6

词律

靠谱的词

7

不一样的押韵

8

双胞胎与四兄弟

9

词牌变形记

10

排队听指挥

11

风格

自然

12

平淡

13

风趣

14

含蓄

15

雄奇

 

下册

1

诗经

五音

2

四声对五音(上)

3

四声对五音(下)

4

国风

5

小雅

6

乐府歌行

吃饭唱歌

7

读书唱歌

8

劳动唱歌

9

旅游唱歌

10

打仗唱歌

11

古体

五古

12

七古

13

杂言

14

杂言

15

古体律诗

 

 

上册

1

楚辞

离骚(上)

2

离骚(中)

3

离骚(下)

4

天问(上)

5

天问(下)

6

辞赋

风从哪里来?风赋(上)

7

风从哪里来?风赋(中)

8

风从哪里来?风赋(下)

9

柳赋(上)

10

柳赋(下)

11

阴阳四象

两仪四象

12

少阴

13

少阳

14

太阴

15

太阳

 

下册

1

经文

大学

2

论语

3

孟子

4

礼记·乐记

5

孝经

6

散文

春夜宴桃李园序

7

小石潭记

8

醉翁亭记(上)

9

醉翁亭记(中)

10

醉翁亭记(下)

11

骈文

与朱元思书

12

哀江南赋(上)

13

哀江南赋(下)

14

滕王阁序(上)

15

滕王阁序(下)