我爱斯文

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教材研发
  • 名 称:

    汉字
  • 简 介:

课程表

(一)背景

目前教育体系中没有系统的汉字课程。识字主要靠死记硬背,难记易错;因为没有音感、字感进而无法形成诗感、文感,读书只能关注字义,丢失大量文化信息,不能感悟诗文,也很难创作诗文;书法、国画教育与汉字教育脱节,失去最重要的文化根基。自发出现的汉字教学,基本是形义教学,没有继承传统声训学和章黄学派的语音核心理论,因而无法呈现汉字完整的音形义一体的系统,也就无法开展高效的汉字教学,无法让学生理解汉字的字理常识和文化系统,识字量也很低。

 

(二)观念

汉字的音形义是统一体,以声符为核心,采用同心圆教学法,同时教授音韵、文字、训诂的基本常识,学生能够更好地理解字理,形成字感,进而达到教千字,识万字的目标,并且可以拓展到书法、篆刻、国画的学习当中。

 

(三)学术基础

传统声训学;章黄文字学说;当代汉语语源学前沿成果

书画学、中国传统教育学。

 

(四)教学目标

1. 理解并掌握汉字以语音为核心的音形义体系观念。

2. 掌握音韵、文字、训诂的简单常识。

3. 教千字,识万字。即以1000个左右的汉字为例,理解音形义的系统,由此类推,采用同样的方法学习,达到10000字以上识字量。

4. 了解汉字中的历史文化常识,促进对中华文化精神的感悟,为大量阅读古书打下基础。

5. 为书法、篆刻、国画的学习打下基础。

 

(五)教学内容

1. 学习以语音为核心的音形义一体同源字串;

2. 通过音韵拳掌握音义关系;通过摹写掌握形义关系;通过歌谣掌握同源字关系;通过诵读掌握字本义与引申义的关系;

3. 落实在书法,体会汉字神韵;拓展到篆刻和国画,形成艺术能力。

 

(六)适用对象

    七岁以上学生至成人

 

(七)适用课堂

    国学、语文、书法

 

(八)课时建议

1. 基本课时为每周1节。地点以书法教室为宜。每学期15次,共8个学期,120课时。在此基础上,可以增加课时和选修内容,最多可至240课时。

2. 在上述基础之上,可以缩短学习时限,以字理教学为优先。

 

 

(九)教材体系

 

分为初阶的“形义教学为主”和进阶的“声义教学为主”两个阶段。先主要呈现独体字、字形字串,多讲形义,以认识基本字和基本文化为主要教学目的,然后主要呈现声符字串,多讲音义,以最终掌握声训为主的学习方法为主要教学目的。

 

第一册:

目标:了解形义关系,了解简单的音义关系,通过汉字学习初步感知中国古人的世界观。

内容:以“人”“天象”“五行”为主题,教授相关的“独体字、偏旁部首、字形字串、拟声字”,摹写甲骨文、篆字、楷书。

第二册:

目标:了解形义关系,了解简单的音义关系,通过汉字学习初步感知中国古人的世界观,掌握形义关系的学习方法,尝试简单考虑字的音义关系。

内容:以“动物”“植物”“器物”为主题,教授相关的“独体字、偏旁部首、字形字串、拟声字”,摹写甲骨文、篆字、楷书。

 

 

第三册:

目标:巩固形义关系学习,初步了解声调的音义,继续通过汉字学习初步感知中国古人的世界观。

内容:以“符号”“数字”为主题,学习独体字、偏旁部首和字形字串。通过反义词对的方式,学习声调的意义,摹写甲骨文、篆字、楷书。

 

第四册:

目标:开始系统学习音义关系,理解唇音、舌音的音义,了解阴声韵、阳声韵的知识,了解汉字背后的文化,大量识字。

内容:帮、滂、并、明、端、透、定、泥、来、余,幽、冬、侯、东,摹写甲骨文、篆字、楷书,通过专题课的方式总结唇音、舌音的音义。

 

 

第五册:

目标:掌握入声的音义关系,以及相应的阴声韵、阳声韵的阴义关系,初步了解以声符为线索学习同源字的方法,了解汉字背后的文化,大量识字。

内容:字串:微、文、覺、屋、物、之、職、蒸、支、錫、耕、脂、質、真,专题学习入声字与入声字歌谣,摹写甲骨文、篆字、楷书。

 

第六册:

目标:理解牙音、喉音的音义,进一步学习其他韵部的音义,理解以声符为线索学习同源字的方法,了解汉字背后的文化,理解古今音有所不同,大量识字。

内容:元、陽、歌、月、魚、鐸、宵、藥、見、溪、群、疑、影、曉、匣,专题学习牙音、喉音,摹写甲骨文、篆字、楷书。

 

第七册:

目标:理解齿音、舌面音的音义,将声母的音义学习完,初步开始以声符为线索认识理解、找寻同源字的方法,了解汉字背后的文化,大量识字。

内容:精、清、從、心、邪、莊、初、崇、山、章、昌、船、書、禪、日,专题总结齿音、舌面音,摹写甲骨文、篆字、楷书。

 

第八册:

目标:学完最后剩余的韵部、声母音义,理解古今音变,了解声训的基本方法,能够自主学习声符字串甚至同源字学习。

内容:緝、侵、葉、談,专题总结上古声母、韵母体系,学习汉语语音发展的三阶段,入派三声、浊上变去、古无轻唇音、古无舌上音,声符字串的自主式学习,专题学习同源字知识以及声训的文献。